Nghị luận xã hội là một trong hai kiểu văn bản quan trọng trong chương trình làm văn trung học cơ sở và THPT. Nghị luận xã hội cùng với nghị luận văn học là phần kỹ năng và kiến thức và kỹ năng và kiến thức không thể thiếu ở mỗi chương trình học văn của học sinh. Đặc biệt, văn nghị luận xã hội lúc bấy giờ đã trở thành dạng văn Open trong cấu trúc đề thi vượt cấp và ĐH với tổng số điểm là 3 điểm. Vậy đâu là 1 số ít dạng nghị luận xã hội thường gặp và cách làm như thế nào? Chúng ta hãy cùng gia sư Văn Hà Nội tìm hiểu nhé.
Phần 1: Một số dạng nghị luận xã hội thường gặp
Nghị luận xã hội là dạng đề khá quen thuộc so với học viên tuy nhiên khi làm kiểu bài này học viên vẫn gặp nhiều khó khăn. Bởi vì văn nghị luận xã hội yên cầu học viên cần phải có kiến thức về đời sống xã hội sâu sắc. Bên cạnh đó là có những kỹ năng phân tích, giải thích, bình luận chứng minh, sử dụng những luận điểm, dẫn chứng đời sống một cách linh hoạt. Vì vậy để có những kiến thức để làm bài văn nghị luận xã hội tốt, thứ nhất những em cần biết những dạng đề nghị luận xã hội thường gặp.
Dạng 1: Nghị luận về một hiện tượng kỳ lạ kỳ lạ kỳ lạ kỳ lạ kỳ lạ kỳ lạ kỳ lạ kỳ lạ đời sống
Là dạng đề cập tới những hiện tượng phổ biến trong cuộc sống, những hiện tượng đó hoàn toàn hoàn toàn hoàn toàn có thể là tích cực hoặc xấu đi nhưng nó trực tiếp ảnh hưởng và tiếp tục xảy ra trong đời sống hiện nay.
Đề tài thường hướng tới như: bảo đảm an toàn giao thông, tệ nạn xã hội, bạo lực học đường, ô nhiễm môi trường, trung thực trong thi cử, nạn vứt rác bừa bãi, hiến máu nhân đạo, nghiện game, nghiện internet, lối sống ảo, lối học hình thức đối phó…
Các bước thực thi theo cấu trúc sau:
– Khái niệm hiện tượng (hiện tượng đó là gì?)
– Thực trạng của hiện tượng (biểu hiện cụ thể, cái mặt tích cực, xấu đi của hiện tượng)
– Hậu quả, tác hại của hại của hiện tượng đó (nếu là hiện tượng tiêu cực)
– Nguyên nhân của việc xảy ra hiện tượng đó là gì?
– Biện pháp khắc phục, xử lí như thế nào?
– Liên hệ bản thân.
Dạng 2: Nghị luận về một tư tưởng đạo lí
Đây là dạng đề nói về một tư tưởng đạo lí, triết lí nhân văn, câu nói mang tính nhận thức, mối quan hệ về gia đình, xã hội, một số ít tính cách biểu lộ những phẩm chất của con người .
Đề tài hướng tới: Lí tưởng sống của thanh niên hiện nay, tiềm năng sống và học tập, những đức tính của con người: tính trung thực, lòng khiêm tốn, lòng bao dung, đức tính kiên trì, ý chí nghị lực vươn lên trong cuộc sống, những mối quan hệ gia đình: tình mẫu tử, chữ hiếu,sự vô tâm lạnh nhạt của cha mẹ so với con cái, vô cảm, mối quan hệ của xã hội: tình bạn, tình yêu quê hương đất nước, đạo lí: ăn quả nhớ kẻ trồng cây, uống nước nhớ nguồn….
Các bước triển khai theo cấu trúc sau:
– Khái niêm tư tưởng, đạo lí đó là gì?
– Phân tích, chứng tỏ bình luận những mặt đúng sai của tư tưởng, đạo lí đó, lấy những ví dụ đơn cử để chứng minh.
– Bài học nhận thức và liên hệ bản thân.
Dạng 3: Nghị luận về một số yếu tố xã hội được rút ra từ trong tác phẩm văn học nghệ thuật
Đây là dạng nói về một yếu tố xã hội, một triết lí nhân văn thâm thúy nào đó được rút ra từ trong tác phẩm văn học nghệ thuật. Vấn đề xã hội này có thể học viên đã được học ở trong chương trình sách giáo khoa của mình hoặc trích trong những mẫu báo, tài liệu khoa học nào đó.
Đề tài hướng tới: Các yếu tố xã hội sâu sắc, nhân văn từ trong tác phẩm văn học như: Lòng yêu nước, mục đích sống, trách nhiệm của thanh niên trong xã hội hiện nay, ý chí nghị lực trong cuộc sống, đức tính khiêm tốn, lí tưởng sống…
Các bước được thực thi theo cấu trúc sau:
– Bước 1: Tóm tắt, giải thích, nêu nội dung chính của yếu tố xã hội đặt ra.
– Bước 2: Nghị luận xã hội, tiến hành những thao tác nghị luận xã hội thông thường tùy thuộc xem đó là tư tưởng đạo lí hoặc hiện tượng đời sống.
Phần 2: Một số đề và cách làm tham khảo
Đề 1: Em có suy nghĩ về đức tính kiên trì
a) Mở bài
– Kiên trì là một đức tính quan trọng của mỗi người dân Việt Nam
– Đây là một phẩm chất tốt đẹp của dân tộc bản địa bản địa Nước Ta giúp tất cả chúng ta vượt qua bao khó khăn vất vả vất vả vất vả thử thách để đi tới thành công, đặc biệt quan trọng là việc đẩy lùi kẻ thù xâm lăng, kiến thiết kiến thiết xây dựng và tăng trưởng đất nước.
b) Thân bài
– Khái niệm: Đức tính kiên trì là gì?
Kiên trì là đức tính bộc lộ việc kiên nhẫn, quyết tâm đến cùng mà không bỏ cuộc.
c) Phân tích, chứng minh
– Có rất nhiều những tấm gương sáng bộc lộ đức tính kiên trì và đạt được thành công.
+ Nhiều bạn học sinh kiên trì theo đuổi ước mơ, tham vọng của mình, tự xây dựng nên những công ty khởi nghiệp. Hay những bạn học sinh kiên trì học tập đã dành được các học bổng toàn phần từ các nước:Mỹ, Anh, Pháp, Úc…
+ Nguyễn Ngọc Kí: Người thầy bị liệt hai tay nhưng vẫn kiên trì rèn luyện, viết chữ bằng chân và đã trở thành người thầy nổi tiếng của dân tộc Việt Nam
+ Nick: Một người đã bị mất cả hai tay hai chân, tưởng chừng như cả quốc tế sụp đổ trước mắt anh nhưng anh đã kiên trì rèn luyện: có thể tự rèn luyện vệ sinh cá nhân, bơi, chơi các trò chơi thể thao vận động: tenis, bóng đá, trở thành nhà diễn thuyết và đem lại nguồn cảm hứng lớn nhất cho tổng thể người dân trên thế giới.
+ Bác Hồ là một tấm gương có đức tính kiên trì mạnh mẽ, vì kiên trì mà Bác mới có thể tìm ra được con đường cứu nước được cho dân tộc Việt Nam.
– Nhưng cạnh bên đó vẫn có những người bỏ giữa chừng, thao tác hay bỏ cuộc, không cố gắng hết sức, làm việc hay nản (ví dụ cụ thể)
d) Bài học nhận thức và liên hệ bản thân
– Cần phải có đức tính kiên trì vì nó giúp cho chúng ta vượt qua được khó khăn, đạt được thành công
– Đức tính kiên trì là phẩm chất đáng quý mà mỗi người cần có
– Học sinh cần rèn luyện đức tính kiên trì để tạo nên thói quen cho bản thân mình, xây dựng nên những kế hoạch học tập khoa học, bổ ích
Kết bài
– Khẳng định lại đức tính kiên trì
Đề 2: Em có suy nghĩ gì về hiện tượng nghiện internet hiện nay?
a) Mở bài
– Trong xã hội hiện nay, xã hội càng phát triển kéo theo đó là các vấn đề xấu đi xảy ra như: ô nhiễm môi trường, bạo lực học đường, bệnh thành tích, rác thải… trong đó nghiện internet là hiện tượng được xã hội đáng chăm sóc nhất.
b) Thân bài
– Khái niệm: Nghiện internet là gì?
Là hành vi mà con người dành quá nhiều thời hạn cho internet mà không có mục tiêu chính xác, gây ảnh hưởng xấu tới sức khỏe, tiền bạc, thời gian của chính mình.
c) Thực trạng
– Hiện nay hiện tượng nghiện internet diễn ra rất phổ biến nhất là lứa tuổi học đường cụ thể
+ Học sinh bỏ học để đi chơi game.
+ Học sinh không chú ý chăm sóc nghe giảng chỉ chú ý vào điện thoại
+ Lấy chộm tiền của bố mẹ để đi chơi game…
d) Hậu quả
– Ảnh hưởng xấu tới quy trình học tập
– Ảnh hưởng xấu tới sức khỏe
– Tiêu tốn tiền của và thời gian
– Gây nghiện
e) Nguyên nhân
– Nguyên nhân khách quan: do cha mẹ không quan tâm tới con cái, thầy cô bạn bè không quan tâm các em, nhà trường ít chú trọng vào các hoạt động kĩ năng sống mà chỉ chú trọng vào lí thuyết, xã hội chưa có giải pháp giáo dục triệt để.
– Nguyên nhân chủ quan: do chính bản thân không làm chủ được chính mình không có lí tưởng sống, mục đích sống hướng tới phù hợp.
f) Biện pháp khắc phục (Dựa vào nguyên nhân để nêu biện pháp)
Kết bài: Dùng liên hệ bản thân để nêu kết bài.
3.7/5 – (8 bình chọn)
