Top 9 cách làm nhiệm vụ steam đặc sắc nhất năm 2022

Dưới đây là bài viết hay về chủ đề cách làm nhiệm vụ steam do đội ngũ xây dựng website http://amthuc247.net biên soạn

1. Cuộc đua level trên Steam – Có thực sự cần thiết?

• Tác giả: motgame.vn
• Ngày đăng: 04/04/2019 07:41 AM
• Đánh giá: (4.85/5 sao và 98808 đánh giá)
• Tóm tắt: Steam có các hạng mục level cho người dùng của mình và level càng cao, ưu đãi trên Steam sẽ càng lớn. Nhưng để đạt được thứ hạng cao trong hệ thống Steam không phải điều đơn giản.
• Khớp với kết quả tìm kiếm: 7 thg 8, 2018 … … Hoàn thành các nhiệm vụ cộng đồng trên Steam (Mức XP nhận được sẽ tùy … Một cách dễ hơn để lên level Steam chính là bỏ tiền mua game.

Xem thêm

2. Cách Lên Lv Steam Free – Cách Tăng Cấp Trên Steam

• Tác giả: binhphap3d.vn
• Ngày đăng: 06/18/2021 07:28 AM
• Đánh giá: (3.64/5 sao và 88077 đánh giá)
• Tóm tắt: Steam có các hạng mục level cho người dùng của mình và level càng cao, ưu đãi trên Steam sẽ càng lớn, Nhưng để đạt được thứ hạng cao trong hệ thống Steam không phải điều đơn giản
• Khớp với kết quả tìm kiếm: 16 thg 5, 2021 … Một cách dễ hơn để lên leᴠel Steam chính là bỏ tiền mua game. Những mỗi game bạn mua ѕẽ chỉ được thêm có 1 XP ᴠào Profile. Tức là bạn ѕẽ phải …

Xem thêm

3. ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP STEAM TRONG HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI CHO TRẺ MẦM NON

4. Hướng dẫn cách thiết kế bài giảng STEM gắn với thực tế

• Tác giả: robotsteam.vn
• Ngày đăng: 10/17/2020 10:27 AM
• Đánh giá: (4.0/5 sao và 73102 đánh giá)
• Tóm tắt: Cách thiết kế bài giảng STEM gắn với thực tế yêu cầu giáo viên cần nắm vững 3 hoạt động, 6 tiêu chí và 4 bước để thiết kế 1 bài giảng STEM tuyệt vời.
• Khớp với kết quả tìm kiếm: Trong các bài giảng STEM, học sinh được đặt trước các nhiệm vụ thực tiễn: giải … Đối với hoạt động sáng tạo khoa học: kết quả nghiên cứu là những đề xuất …

Xem thêm

5. GIÁO DỤC STEM/STEAM VÀ NHỮNG ĐIỀU CẦN BIẾT

• Tác giả: mnvinhhung-hm.edu.vn
• Ngày đăng: 06/05/2020 12:21 PM
• Đánh giá: (4.53/5 sao và 95082 đánh giá)
• Tóm tắt: Theo chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 04/05/2017 của Thủ tướng chính phủ về việc tăng cường năng lực tiếp cận cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4, nêu rõ Nhiệm vụ của Bộ giáo dục và đào tạo là: “Thúc đẩy triển khai giáo dục về khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học (STEM) trong chương trình giáo dục phổ thông; tổ chức thí điểm tại một số trường phổ thông ngay từ năm học 2017 – 2018. Nâng cao năng lực nghiên cứu, giảng dạy trong các cơ sở giáo dục đại học; tăng cường giáo dục những kỹ năng, kiến thức cơ bản, tư duy sáng tạo, khả năng thích nghi với những yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ 4”       Vậy STEM / STEAM là gì?       STEM là viết tắt của Khoa học (SCIENCE), Công nghệ (TECHNOLOGY), Kỹ thuật (ENGINEERING) và Toán học (MATH), còn chữ A trong STEAM chính là Nghệ thuật (ART).                                              Giáo dục STEM/STEAM là một cách tiếp cận liên ngành trong quá trình học, trong đó các khái niệm, học thuật mang tính nguyên tắc được lồng ghép với các bài học trên thế giới thực, ở đó học sinh áp dụng các kiến thức trong khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán vào các bối cảnh cụ thể, giúp kết nối giữa trường học, cộng đồng, nơi làm việc và các tổ chức toàn cầu để từ đó phát triển các năng lực trong lĩnh vực STEM/STEAM, qua đó học sinh được cung cấp tri thức dựa trên trải nghiệm thực tế đồng thời rèn luyện những kỹ năng cần thiết của thế kỷ 21 như tuy duy phản biện, làm việc nhóm, hợp tác, thuyết trình       Giáo dục STEM về bản chất được hiểu là trang bị cho người học những kiến thức và kỹ năng cần thiết liên quan đến các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học.       Những kiến thức và kỹ năng vừa nêu phải được tích hợp, lồng ghép và bổ trợ cho nhau giúp học sinh không chỉ hiểu biết về nguyên lý mà còn có thể áp dụng để thực hành và tạo ra được những sản phẩm trong cuộc sống hằng ngày       Trong đó với kỹ năng khoa học, học sinh được trang bị kiến thức về các khái niệm, các nguyên lý, các định luật và các cơ sở lý thuyết của giáo dục khoa học. Mục tiêu quan trọng nhất là thông qua giáo dục khoa học, học sinh có khả năng liên kết các kiến thức này để thực hành và có tư duy để sử dụng kiến thức vào thực tiễn để giải quyết các vấn đề trong thực tế.       Với kỹ năng công nghệ, học sinh có khả năng sử dụng, quản lý, hiểu biết, và truy cập được công nghệ, từ những vật dụng đơn giản như cái bút, chiếc quạt đến những hệ thống phức tạp như mạng Internet, máy móc.       Về kỹ năng kỹ thuật, học sinh được trang bị kỹ năng sản xuất ra đối tượng và hiểu được quy trình để làm ra nó. Vấn đề này đòi hỏi học sinh phải có khả năng tổng hợp và kết hợp để biết cách làm thế nào để cân bằng các yếu tố liên quan (như khoa học, nghệ thuật, công nghệ, kỹ thuật) để có được một giải pháp tốt nhất trong thiết kế và xây dựng quy trình. Ngoài ra học sinh còn có khả năng nhìn nhận ra nhu cầu và phản ứng của xã hội trong những vấn đề liên quan đến kỹ thuật.       Và cuối cùng, kỹ năng toán học là khả năng nhìn nhận và nắm bắt được vai trò của toán học trong mọi khía cạnh tồn tại trên thế giới. Học sinh có kỹ năng toán học sẽ có khả năng thể hiện các ý tưởng một cách chính xác, có khả năng áp dụng các khái niệm và kỹ năng toán học vào cuộc sống hằng ngày.       Giáo dục STEM vận dụng phương pháp học tập chủ yếu dựa trên thực hành và các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, các phương pháp giáo dục tiến bộ, linh hoạt nhất như Học qua dự án – chủ đề, Học qua trò chơi và đặc biệt phương pháp Học qua thực hành luôn được áp dụng triệt để cho các môn học tích hợp STEM       Tại sao dạy học theo định hướng stem/steam trong giai đoạn hội nhập hiện nay là xu thế tất yếu?       Tổ chức uy tín trong lĩnh vực giáo dục khoa học trên thế giới là Hiệp hội các giáo viên dạy khoa học quốc gia Mỹ (National Science Teachers Association – NSTA) được thành lập năm 1944 đã đề xuất ra khái niệm giáo dục STEM (STEM education) với cách định nghĩa ban đầu như sau:       “Giáo dục STEM là cách tiếp cận liên ngành trong quá trình học, trong đó các khái niệm học thuật mang tính nguyên tắc được lồng ghép với các bài học trong thế giới thực, ở đó các học sinh áp dụng các kiến thức trong khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán vào trong các bối cảnh cụ thể giúp kết nối giữa trường học, cộng đồng, nơi làm việc và các tổ chức toàn cầu, để từ đó phát triển các năng lực trong lĩnh vực STEM và cùng với đó có thể cạnh tranh trong nền kinh kế mới”       Từ đó tác giả Nguyễn Thành Hải, Nghiên cứu sinh tiến sỹ ngành Giáo dục Khoa học, Viện Nghiên cứu Giáo dục STEM của Đại học Missouri (Mỹ) đã có bài viết rút ra 3 đặc điểm quan trọng khi nói về giáo dục STEM.       Thứ nhất đó là cách tiếp cận “liên ngành” khác với “đa ngành”. Mặc dù cũng là có nhiều ngành, nhiều lĩnh vực nhưng “liên ngành” thể hiện sự kết nối và bổ trợ lẫn nhau trong các ngành. Do vậy, nếu một chương trình học, một trường học chỉ có nhiều môn, nhiều giáo viên dạy các ngành khác nhau mà không có sự kết nối và bổ trợ lẫn nhau thì chưa được gọi là giáo dục STEM.       Thứ hai là sự lồng ghép với các bài học trong thế giới thực, thể hiện tính thực tiễn và tính ứng dụng kiến thức trong việc giải quyết các vấn đề thực tế. Ở đây, không còn rào cản của việc học kiến thức lý thuyết với ứng dụng. Do vậy, các chương trình giáo dục STEM nhất thiết phải hướng đến các hoạt động thực hành và vận dụng kiến thức để tạo ra sản phẩm hoặc giải quyết các vấn đề của thực tế cuộc sống.       Thứ ba là sự kết nối từ trường học, cộng đồng đến các tổ chức toàn cầu; đó là kỷ nguyên của thế giới phẳng, cách mạng công nghiệp 4.0 nơi mà tự động hóa và điều khiển từ xa thông qua các thiết bị điện tử di động lên ngôi, thông qua đường truyền Internet. Do vậy, quá trình giáo dục STEM không chỉ hướng đến vấn đề cụ thể của địa phương mà phải đặt trong mối liên hệ với bối cảnh kinh tế toàn cầu và các xu hướng chung của thế giới, ví dụ như biến đổi khí hậu, năng lượng tái tạo,…       Lợi ích của STEM/STEAM mang lại cho giáo dục mầm non như thế nào?       Trẻ mầm non không học lý thuyết hàn lâm, qua những lời nói suông, giảng giải mà chúng học qua chính những trải nghiệm – thực làm, thực học. Đặc điểm tư duy của trẻ mầm non là tư duy trực quan. Vì thế khi cho trẻ quan sát và thực hiện một thí nghiệm khoa học, sẽ tập trung vào việc đặt câu hỏi để trẻ tự nói ra những thay đổi, những hiện tượng mà trẻ nhìn thấy và nghe thấy. Không giải thích dài dòng về nguyên lý khoa học, mà tập trung vào giúp trẻ phát hiện những thay đổi, những diễn biến của hiện tượng. Với các nguyên lý khoa học phức tạp trẻ sẽ tiếp tục được tiếp cận ở các cấp học cao hơn.       Trong giáo dục STEAM, khi đặt các câu hỏi cho trẻ sẽ sử dụng những câu hỏi ở dạng “mở”, những câu hỏi giúp trẻ huy động vốn kinh nghiệm, hiểu biết, như: Con gì đây? Con biết gì về quả cam? Con có thể kể cho cô nghe con đã xếp ngôi nhà này như thế nào không?…hay các câu hỏi kích thích trẻ tìm hiểu, thử nghiệm, như: Tại sao con không thử làm xem?…hoặc khuyến khích trẻ suy luận, phán đoán, như: Chuyện gì sẽ xảy ra nếu chúng ta cho 1 ít giấm vào cốc bột nở này nhỉ?…hay khơi gợi trí tưởng tượng cho trẻ kiểu: con có thấy đĩa kẹo bây giờ giống với thứ gì đó mà con đã biết không?       Trẻ mầm non không học kiến thức hàn lầm, vĩ mô mà trẻ học về tất cả những gì diễn ra xung quanh, ngay trong chính cuộc sống thực. Trẻ học không chỉ để ghi nhớ và trả bài, mà trẻ học nhanh nhất khi điều đó được ứng dụng vào chính cuộc sống hàng ngày. Vì thế, mỗi kiến thức hay kỹ năng sẽ trở nên có nghĩa với trẻ khi bài học đó gắn với việc tạo ra một sản phẩm cụ thể như: Chiếc đèn phát sáng, ô tô phản lực, chong chóng quay, tòa tháp giấy…, để mỗi nguyên lý khoa học trở nên cụ thể, được trẻ ứng dụng trực tiếp, sáng tạo ra một món đồ dùng đồ chơi yêu thích, từ đó sẽ tác động mạnh mẽ đến hứng thú và sự say mê tìm tòi của trẻ.       Hoạt động đóng vai trong giai đoạn này đối với trẻ mầm non vô cùng quan trong. Trẻ thích là người lớn, nhưng vốn kinh nghiệm sống chưa đủ để trẻ “làm người lớn” thật sự. Như vậy thì người lớn có thể cho trẻ tham gia vào các hoạt động STEAM dưới dạng các trò chơi đóng vai và thông qua đó trẻ cũng sẽ nhập vào những vai mà bản thân trẻ thích, trẻ muốn bản thân được như vậy (Đóng vai nhà khoa học, kỹ sư xây dựng, nhà thám hiểm, …). Giao nhiệm vụ, tạo được hứng thú cho trẻ khám phá sẽ giúp trẻ tiếp nhận kiến thức dễ dàng hơn.        Cách tiếp cận dạy học theo phương pháp STEAM chắc chắn không phải là nhiệm vụ dễ dàng nhưng những lợi ích mà STEAM mang lại cho trẻ nhỏ và trường học thì rất lớn. Trường học sẽ không chỉ là nơi để giảng dạy lý thuyết mà ở nơi đó những đứa trẻ được trải nghiệm những kiến thức thực tiễn vừa lớn khôn, trưởng thành, “chơi thông minh và học vui vẻ”.       Con đường tới STEAM là vô cùng thú vị. Khi quan sát một đứa trẻ khi được trải nghiệm thực làm cùng STEAM sẽ thấy chúng tập trung, say sưa, trí tưởng tượng được sáng tỏ, trí tò mò được thỏa mãn và hơn hết tình yêu, niềm đam mê với khoa học và công nghệ được nảy sinh. Tuy nhiên cũng có thể khó khăn nếu các nhà giáo dục bao gồm cả cha mẹ không thực sự hiểu rõ về STEAM và quan trọng hơn là hiểu về cách học của chính những đứa trẻ ở độ tuổi mầm non để có cách hỗ trợ trẻ tốt nhất. Với những ích lợi của STEAM, một vài đơn vị đang có những bước khai phá tiềm năng của phương pháp giáo dục này tại Việt Nam, hứa hẹn sự nâng cấp và đổi mới trong cách dạy và học của lứa tuổi mầm non.                                                                                                                                          Tác giả: CERA. UEd
• Khớp với kết quả tìm kiếm: 9 thg 1, 2021 … Giáo dục STEM/STEAM là một cách tiếp cận liên ngành trong quá trình … nêu rõ Nhiệm vụ của Bộ giáo dục và đào tạo là: “Thúc đẩy triển khai …

Xem thêm

6. Giáo dục và đào tạo

• Tác giả: thanhoai.hanoi.gov.vn
• Ngày đăng: 02/17/2020 10:02 PM
• Đánh giá: (4.17/5 sao và 59727 đánh giá)
• Tóm tắt:
• Khớp với kết quả tìm kiếm: 30 thg 10, 2020 … Cách tiếp cận dạy học theo phương pháp STEAM chắc chắn không phải là nhiệm vụ dễ dàng nhưng những lợi ích mà STEAM mang lại cho trẻ nhỏ và …

Xem thêm

7. Làm cha mẹ, bạn có biết cách học STEAM của con mình?

8. Thần Trùng (The Death): Game “ma” vừa ra đã gây bão Steam

• Tác giả: didongviet.vn
• Ngày đăng: 01/04/2021 09:12 PM
• Đánh giá: (4.23/5 sao và 82644 đánh giá)
• Tóm tắt: Thần Trùng (The Death) là tựa game kinh dị thuần Việt của Dũng CT và DUT studio. Vừa ra mắt, con game đã làm điên đảo cộng đồng game Việt.
• Khớp với kết quả tìm kiếm: Nhiệm vụ chủ đạo của game thủ trong Thần Trùng chính là giải mã … sàn một cách đầy tinh tế để giúp người chơi tìm được đường nhanh hơn.

Xem thêm

9. STEAM – BÉ VUI SÁNG TẠO

• Tác giả: mnbachong.honglinh.edu.vn
• Ngày đăng: 07/03/2019 05:52 AM
• Đánh giá: (4.14/5 sao và 84419 đánh giá)
• Tóm tắt: Sắc xuân đang tràn về trên mọi miền đất nước, trên mảnh đất miền trung đầy nắng gió, về với mảnh đất địa linh nhân kiệt núi Hồng Sông La huyền thoại, thị xã Hồng Lĩnh đang trở mình vươn lên chào đón mùa xuân. Mùa xuân năm nay thật đặc biệt khi Hồng Lĩnh chào xuân tròn 30 tuổi. Khi đất trời đang hòa cùng mùa xuân, khắp nơi đang nô nức thi đua lập thành tích mừng Đảng mừng Xuân, chào mừng ngày thành lập thị xã Hồng Lĩnh. Hòa chung không khí mừng Đảng, mừng Xuân 2022, khối Mickey trường mầm non Bắc Hồng đã tổ chức chuỗi hoạt động Dự án “  Steam – bé vui sáng tạo chào mừng sắc xuân Hồng Lĩnh tuổi 30.
• Khớp với kết quả tìm kiếm: 23 thg 1, 2022 … Phương pháp giáo dục Steam chính là cho trẻ được tự do hoạt động, trẻ được giao nhiệm vụ, tạo cảm hứng để thỏa sức tìm tòi, khám phá, …

Xem thêm