Sử dụng linh động các phương pháp thuyết minh, thực thi đủ 4 bước trong bài văn thuyết minh, làm rõ mạch thuyết minh và phân phối đủ nội dung của một dàn ý chung là những điều cô Nguyễn Thị Thu Trang – Giáo viên môn Ngữ văn tại Hệ thống Giáo dục đào tạo HOCMAI lưu ý học viên khi làm bài văn thuyết minh.
Văn thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong mọi nghành đời sống nhằm mục đích cung ứng tri thức về các hiện tượng kỳ lạ và sự vật trong tự nhiên, trong xã hội bằng phương pháp trình diễn, trình làng, lý giải. ( Ví dụ : Giới thiệu một nhân vật lịch sử dân tộc ; một miền quê, một vùng địa lí ; một đặc sản nổi tiếng, một món ăn ; … ). Để làm tốt kiểu bài văn này, học viên lớp 8 cần ghi nhớ :
Sử dụng linh động các phương pháp thuyết minh
Một bài văn thuyết minh hay cần được phối hợp nhiều phương pháp thuyết minh khác nhau. Bởi văn bản thuyết minh yên cầu sự phong phú của các phương pháp trình diễn. Đây là một đặc trưng quan trọng trong phương pháp viết bài văn thuyết minh.
|
Các phương pháp thuyết minh Bạn đang đọc: Ngữ văn 8: Những lưu ý khi làm bài văn thuyết minh |
Cách sử dụng |
|
Phương pháp nêu định nghĩa |
Nêu định nghĩa là phương pháp chỉ ra thực chất của đối tượng người tiêu dùng thuyết minh, vạch ra phương pháp lôgic của thuộc tính sự vật bằng lời lẽ rõ ràng, đúng chuẩn, ngắn gọn. Muốn thuyết minh chuẩn xác đối tượng người dùng theo cách định nghĩa, cần nắm được hai yếu tố : Một là đặc thù của đối tượng người dùng, nó thuộc loại nào. Hai là đặc thù riêng của đối tượng người tiêu dùng, tức là chỗ khác với đối tượng người tiêu dùng cùng loại. |
|
Phương pháp liệt kê |
Liệt kê là phương pháp lần lượt chỉ ra các đặc thù, đặc thù của đối tượng người tiêu dùng theo một trật tự nào đó. |
|
Phương pháp nêu ví dụ đơn cử |
Nêu ví dụ đơn cử thuyết minh thực sự bằng cách nêu dẫn chứng thực tế. Dùng cách này ta hoàn toàn có thể thuyết minh, lý giải rõ ràng hơn, tạo ấn tượng đơn cử cho người đọc. |
|
Phương pháp so sánh |
So sánh là cách so sánh hai hoặc hơn hai đối tượng người tiêu dùng để làm điển hình nổi bật thực chất của đối tượng người dùng cần được thuyết minh. Có thể dùng so sánh cùng loại hoặc so sánh khác loại nhưng đến sau cuối là nhằm mục đích để người đọc tưởng tượng rõ hơn về đối tượng người dùng được thuyết minh. |
|
Phương pháp dùng số liệu |
Dùng số liệu là phương pháp dẫn số lượng đơn cử để thuyết minh về đối tượng người dùng. Bài văn thuyết minh càng có thêm tính khoa học chính là nhờ vào phương pháp này. |
|
Phương pháp phân loại nghiên cứu và phân tích |
Đối với những loại sự vật phong phú, sự vật có nhiều bộ phận cấu trúc, có nhiều mặt người ta dùng phương pháp phân loại nghiên cứu và phân tích. Đây là cách chia đối tượng người dùng ra từng loại, từng mặt để thuyết minh |
|
Phương pháp dùng hình thức tự thuật |
Một trong những giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ được sử dụng trong văn thuyết minh là cho sự vật tự thuật về mình. |
Thực hiện khá đầy đủ 4 bước trong bài văn thuyết minh
Bước 1 : Phân tích đề và tìm ý
Khi tìm hiểu và khám phá đề, học viên cần xác lập 1 số ít yếu tố chính như : xác lập đối tượng người tiêu dùng thuyết minh ; sưu tầm, ghi chép và lựa chọn các tư liệu cho bài viết ; lựa chọn phương pháp thuyết minh tương thích.
Bước 2 : Lập dàn bài
Lập dàn bài là bước giúp học viên sắp xếp bố cục tổng quan bài làm một cách khoa học, hài hòa và hợp lý, dù với phong thái nào thì một dàn bài cũng cần cung ứng đủ ba phần : Mở bài, Thân bài, Kết bài.
Bước 3 : Viết bài
Ở bước này, học viên cần quan tâm đến hai yếu tố :
Về mặt nội dung của bài văn : viết đúng nội dung đề bài đã nêu, đi đúng trọng tâm, không lan man, lạc đề.
Về mặt hình thức : bài viết phải bảo vệ vừa đủ ba phần, không để mắc các lỗi thường thì về cú pháp, chính tả, ngữ pháp … ý tứ rõ ràng, mạch lạc, trôi chảy.
Bước 4 : Đọc lại và sửa chữa thay thế
Đây là bước ở đầu cuối để hoàn hảo một bài văn thuyết minh. Thao tác này giúp học viên nhìn nhận lại toàn diện và tổng thể bài viết, tìm ra những lỗi mà mình mắc phải, sửa chữa thay thế để bài văn trở nên hoàn thành xong hơn, từ đó cũng rút ra được những kinh nghiệm tay nghề cho những bài viết sau.
Làm rõ mạch thuyết minh.
Sự mạch lạc trong văn thuyết minh được biểu lộ ở thứ tự trình diễn. Sự vật khách quan muôn hình muôn vẻ, vì thế trình tự thuyết minh cũng phải rất là linh động. Học sinh hoàn toàn có thể thuyết minh theo trình tự : thời hạn, khoảng trống, phương diện, cấu trúc … miễn sao phải chăng, logic, dễ hiểu.
Đáp ứng đủ nội dung của một dàn ý chung
Một bài văn thuyết minh tác phẩm văn học phải bảo vệ đủ cấu trúc gồm có 3 phần mở bài, thân bài, kết bài, đơn cử :
Mở bài : Giới thiệu chung một cách khái quát về đối tượng người dùng cần thuyết minh.
Thân bài
-
Giới thiệu sâu, tỉ mỉ, chi tiết cụ thể, những nét đặc trưng của đối tượng người tiêu dùng.
-
Nếu thuyết minh về một danh lam thắng cảnh thì hoàn toàn có thể đề cập các ý :
-
Vị trí địa lí.
-
Những cảnh sắc rực rỡ của đối tượng người dùng.
-
Cách thưởng ngoạn đối tượng người dùng.
Kết bài : Kết luận lại yếu tố.
Trên đây là những lưu ý giúp các bạn học viên lớp 8 làm tốt và đạt điểm trên cao khi làm một bài văn thuyết minh. Bên cạnh đó, cha mẹ và học viên hoàn toàn có thể tìm hiểu thêm Chương trình học tốt 2021 – 2022 của HOCMAI giúp học viên học hiệu quả Ngữ văn 8 nói riêng và Ngữ văn nói chung. Chương trình với 4 quy trình “ HỌC, LUYỆN, HỎI, KIỂM TRA ” sẽ giúp học viên từ lớp 6-9 tự học hiệu quả tại nhà trong thời hạn dịch bệnh còn tiềm ẩn nhiều rủi ro tiềm ẩn lây nhiễm, quýphụ huynh – học viên đừng bỏ lỡ!
>> > Nhận tư vấn MIỄN PHÍ và ĐK học thử khóa HỌC TỐT môn Ngữ văn lớp 6-9 tại : https://hocmai.link/NhantuvanMienphihoctot
Source: http://amthuc247.net
Category: Cách làm
